TeilnehmerInnen am Bundeswettbewerb InformatikDas THG Schopfheim ist wieder „BwInf-Schule 2025/2026“ – dieses Jahr wiederholt in Gold. Doch wie kommen wir als THG zu dieser erneuten Auszeichnung für eine herausragende Förderung von InformatikschülerInnen, als eine von nur 24 Schulen im Bundesgebiet und von zwei Schulen in Baden-Württemberg?

Donnerstags in der 1. und 2. Stunde trifft sich der gemeinsame Informatik-Oberstufenkurs. Nach dem Hochfahren der Rechner werden in kurzen Teamrunden Ziele für die Stunde geklärt: Wer übernimmt welche Teilaufgabe, welche Ideen werden getestet, welche Zwischenergebnisse dokumentiert? Anschließend wird konzentriert gearbeitet – erst werden Ansätze skizziert und Einzelfälle durchgespielt, dann wird programmiert und direkt ausprobiert. Auch im IMP-Kurs der 11. Klasse wird an den Aufgaben des Bundeswettbewerbs Informatik gearbeitet. Dort konnten auch die Junior-Aufgaben bearbeitet werden, welche einen guten Einstieg in die BWInf-Anforderungen bieten. In beiden Kursen wird arbeitsteilig vorgegangen, sodass sich alle mit ihren Stärken einbringen – von der Skizze über die Simulation bis hin zum Code und zur Dokumentation.

Die Wettbewerbsaufgaben sind an alltagsnahe Probleme angelehnt und lassen sich zu Hause am Küchentisch in vereinfachter Form erzählen – ihre Lösung bleibt jedoch anspruchsvoll. Bevor programmiert wird, gilt es, die Aufgabenstellung gründlich zu verstehen und ein tragfähiges Konzept zu entwickeln. Dazu wird skizziert, simuliert, in Einzelfällen getestet und viel erklärt sowie diskutiert. Abgebildet sind Notizen zur Aufgabe „Nasser Hund“, bei der zu einem vorgegebenen Weg durch ein Seengebiet die optimale Länge der Hundeleine gefunden werden musste. Die Bearbeitung erstreckt sich über mehrere Wochen; am Ende werden die Programme inklusive Dokumentation eingereicht. Erfolgreiche Teams qualifizieren sich für die zweite Runde.

Im aktuellen Wettbewerb haben 21 SchülerInnen des THG teilgenommen. Es lässt sich deutlich erkennen, dass der regelmäßige Erfolg des THGs nicht nur auf dem seit 2019 bestehenden IMP-Profilfach beruht, sondern auch auf dem Programm „TheoPlus“-Angebot. So haben viele der erfolgreichen Teilnehmer am BwInf entweder das IMP-Profilfach absolviert oder waren im „TheoPlus-MINT“-Programm aktiv. Dadurch hat das THG mit seinem großen Engagement zur besonders starken Teilnahme am laufenden 44. Wettbewerb beigetragen hat und die Auszeichnung „BwInf-Schule 2025/26“ erhalten.

Info: BwInf

Der Bundeswettbewerb Informatik ist der traditionsreichste unter den Informatikwettbewerben und richtet sich an Jugendliche bis 21 Jahre, die sich noch nicht in einem Studium bzw. einer Berufstätigkeit befinden. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe haben es sich zur Aufgabe gemacht, das Interesse an Informatik zu wecken sowie Informatik-Talente zu entdecken und zu fördern. Mit dieser Zielsetzung richtet BWINF neben dem Bundeswettbewerb zwei weitere Schülerwettbewerbe aus: den Informatik-Biber und den Jugendwettbewerb Informatik. BWINF ist darüber hinaus für die Auswahl und Teilnahme des deutschen Teams bei der Internationalen Informatik-Olympiade (IOI) verantwortlich. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe werden vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) gefördert. Träger sind die Gesellschaft für Informatik e. V. (GI), der Fraunhofer-Verbund IUK-Technologie und das Max-Planck-Institut für Informatik. Die Bundesweiten Informatikwettbewerbe sind von der Kultusministerkonferenz (KMK) empfohlene Schülerwettbewerbe und stehen unter der Schirmherrschaft des Bundespräsidenten.

Erfolgreiche Wettbewerbsteilnehmer Zekeriya Deniz,Adrian Börner und Sophie Rauter [von links nach rechts]Auch dieses Jahr setzten sich unsere teilnehmenden Schüler Zekeriya Deniz und Adrian Börner erfolgreich in der 1. Runde des deutschen Auswahlwettbewerbs zur IPhO 2026 (Internationale PhysikOlymipade) durch (Ergebnisse der 1 . Runde der IPhO 2026).

Auch im Auswahlwettbewerb IBO 2026 hatte sich die Schülerin Sophie Rauter erfolgreich für die zweite Runde qualifiziert.

Mit deutlich überdurchschnittlichen Ergebnissen unter fast 1000 Einsendungen qualifizierten sich die THG-Schüler:innen jeweils souverän für die Teilnahme an der 2. Runde. Dies ist umso bemerkenswerter, da dieser Erfolg ohne die Unterstützung eines Schülerforschungszentrums oder einer langjährigen Physik/Biologie-AG gelang.

Die Internationale PhysikOlympiade – kurz IPhO – und die internationale BiologieOlympiade sind Wettbewerbe für Biologie-/physikbegeisterte Schülerinnen und Schüler, bei dem jedes Jahr Jugendliche aus etwa 90 Staaten ihre Leistungen in theoretischen sowie experimentellen Aufgaben messen und – in der letzten Runde – nach olympischem Edelmetall streben. – Die Auswahrwettbewerbe zur IPhO und IBO sind vom Bundesministerium für Bildung und Forschung BMBF geförderte Jugendwettbewerbe.

bei der JugendkonferenzAm 25. Februar fand am Theodor-Heuss-Gymnasium eine der zahlreichen Jugendkonferenzen statt, die vom Kultusministerium initiiert wurden. Ziel dieser Veranstaltungen ist es, Schülerinnen und Schülern einen Raum zu geben, in dem sie sich über politische Themen austauschen, diskutieren und eigene Forderungen formulieren können. Die Konferenz stellt damit ein Medium direkter Partizipation dar: Die Ergebnisse werden gesammelt und über Schule sowie Kommune an die Landesregierung weitergeleitet, sodass die Anliegen der Jugendlichen im Kultusministerium Gehör finden können.

Zu Beginn der Veranstaltung wurden die ca. 50 Teilnehmenden des THG Schopfheim und des HTG Lörrach durch ein motivierendes Video der baden-württembergischen Kultusministerin Theresa Schopper begrüßt. Darin erklärte sie die Bedeutung der Jugendkonferenzen und ermutigte die Schülerinnen und Schüler, ihre Perspektiven und Ideen aktiv einzubringen. Anschließend wurde der Ablauf der Veranstaltung vorgestellt. Ein kurzes Kennenlernspiel sorgte für eine lockere Atmosphäre und erleichterte den Einstieg in die anschließenden Diskussionen. Im nächsten Programmpunkt folgte eine Debattenphase im Format eines World Cafés. Dabei wechselten die Schülerinnen und Schüler in regelmäßigen Abständen zwischen verschiedenen Tischen, an denen jeweils ein politisches Thema diskutiert wurde.

Zu den behandelten Themen gehörten unter anderem Demokratieförderung, Wehrpflicht sowie der Einsatz von Künstlicher Intelligenz im schulischen und gesellschaftlichen Kontext. Durch die rotierenden Gruppen konnten alle Teilnehmenden ihre Meinung zu jedem Thema äußern und die wichtigsten Gedanken wurden an den Tischen festgehalten. Nach einer kurzen Verpflegungspause begann eine Vertiefungsrunde. In dieser Phase beschäftigten sich die Gruppen über einen längeren Zeitraum intensiver mit jeweils einem ausgewählten Thema. Grundlage dafür bildeten die Ergebnisse aus der ersten Diskussionsrunde.

Am Ende präsentierten die Tischleiterinnen und Tischleiter die wichtigsten Punkte und Forderungen ihrer Gruppen vor der gesamten Versammlung, sodass ein Überblick über die verschiedenen Positionen und Ideen entstand.

Zum Abschluss der Jugendkonferenz blieb insgesamt ein positives Fazit. Viele Schülerinnen und Schüler empfanden den Austausch als bereichernd und schätzten die Möglichkeit, ihre Meinungen offen zu äußern und andere Perspektiven kennenzulernen. Gleichzeitig blieb bei einigen Teilnehmenden die Frage offen, inwiefern die diskutierten Vorschläge tatsächlich politische Veränderungen bewirken können. Dennoch zeigte die Veranstaltung deutlich, wie groß das Interesse vieler Jugendlicher an politischen Themen und Mitgestaltungsmöglichkeiten ist. Einige Schüler haben die Möglichkeit ausgelost zu werden und nach Stuttgart zu fahren, um dort im direkten Austausch mit der Kultusministerin über politische Themen zu sprechen. Wir hoffen, dass so unsere Stimme große Auswirkungen hat.

Nach einer erfolgreichen Austauschwoche in Deutschland ging es am 21. Februar auch schon los nach England. Wir flogen am Samstagmorgen von Basel aus bis nach London und fuhren weiter bis nach Broxbourne, wo alle von ihren Gastfamilien empfangen wurden. Für das restliche Wochenende konnten wir uns einleben und einige haben auch London schon mal einen Besuch abgestattet oder haben andere spannende Ausflüge gemacht.

Am Montag haben wir zum ersten Mal die Broxbourne School gesehen. Wir hatten unseren ersten Schultag in England mit Sport, Kunst und vielem mehr und konnten eine richtige englische Schule kennenlernen.

Am Dienstag ging es für die deutschen SchülerInnen nach London. Nachdem wir am Morgen unter anderem Big Ben und Buckingham Palace besucht haben, sind wir mit einem der typischen roten Doppeldecker - Busse nach Covent Garden gefahren. Dort durften wir in Kleingruppen unseren Nachmittag verbringen, was definitiv ein Highlight für einige war.

Der Mittwoch war unser zweiter Schultag. Als erstes stand eine Food Lesson auf dem Plan. Anschließend haben wir eine Rallye durch Broxbourne gemacht und schließlich die letzten beiden Stunden mit unseren AustauschpartnerInnen im Unterricht verbracht. Am Abend haben wir uns erneut an der Schule getroffen, um mit einem Bus alle zusammen nach London zu fahren und uns das Musical „Starlight Express“ anzusehen. Das Musical war wirklich beeindruckend und auch der Abend war für die meisten ein voller Erfolg.

Am Donnerstag stand für alle, also auch die englischen SchülerInnen, ein Ausflug nach Cambridge an. Dort haben wir zuerst eine kleine Führung von einer Studentin dort (eine ehemalige Schülerin der Broxbourne School) durch die Stadt bekommen und hatten anschließend massenhaft Zeit zur freien Verfügung, in der wir erneut in Kleingruppen in der Stadt herumlaufen durften.

Der Freitag war dann auch schon unser letzter Tag. Die deutschen SchülerInnen sind vormittags bowlen gegangen. Der Ausflug war sehr lustig und definitiv ein guter Abschluss für eine so ereignisreiche Woche.

Am Samstag, den 28. Februar, haben wir uns nach einer Woche in England schließlich am Mittag von unseren AustauschpartnerInnenn verabschiedet und sind nach London Gatwick zum Flughafen gefahren. Dort hat alles sehr gut geklappt. Abends haben alle Familien ihre Kinder am Flughafen empfangen.

Der Austausch war ein echtes Erlebnis und sehr aufregend, aber auch definitiv eine positive Erfahrung. Ein besonderer Dank geht auch noch an alle englischen Lehrkräfte und die deutschen Lehrerinnen Fabia Waßmer und Jacqueline Prekur für sämtliche Organisation und Begleitung.

Zum Abschluss würde ich jedem der Lust hat, einen Austausch zu machen, unbedingt raten, diese Chance wahrnehmen und sich wenigstens zu bewerben (möglich für alle in der 9. Klasse). Infos dazu findet ihr hier: https://www.thg-schopfheim.de/index.php/schulleben/schueleraustausch/englandaustausch.html

Text von: Elisa Weiß

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"Theo debattiert"Wir von "Theo debattiert" waren beim Regionalwettbewerb von Jugend debattiert in Freiburg. Dabei konnten wir in zwei Diskussionsrunden unser Können auf die Probe stellen. In zwei Altersgruppen wurde unter anderem über die Frage diskutiert, ob „kaufe jetzt, zahle später"-Bezahlmodelle bei Online-Käufen verboten werden sollten. Trotz guter Leistungen konnten wir in diesem Jahr leider nicht in das Finale einziehen.

Wir freuen uns auf weitere aufschlussreiche Debatten.

David Ljubic (8f), Gretha Irmer (10a), Rania Marino und Mina Kaiser (11c)

Synagogenbesuch Klasse 7CAm 14.1. haben wir die Synagoge in Lörrach besichtigt.

Um 10.15h wurden wir in die durch eine Schleuse gesicherte Synagoge eingelassen. Dort haben wir zunächst eine Einführung bekommen und gemeinsam ein Friedenslied gesungen. Anschließend haben wir den Hauptraum besucht und haben noch mehr Informationen zum Judentum bekommen. Besonders interessant waren die Torarollen. Zum Schluss hatten wir noch die Möglichkeit, uns die Mikwe, das rituelle Tauchbad, anzuschauen.

Hannah Faiß und Marlene Hoffmann

Am Mittwoch, den 28. Januar, findet die 2. Klima-Challenge in diesem Schuljahr statt, die sich um das Thema Klima und Ernährung drehen wird.

Der Titel unserer Challenge lautet diesmal: 
"Schaffen wir es als Schulgemeinschaft, an einem Tag 1000 klimafreundliche Teller zu sammeln?"

Als klimafreundliche Teller zählen alle Mahlzeiten – Frühstück, Pausensnack, Mittagessen –, die mindestens zwei der folgenden drei Kriterien erfüllen:

1. vegetarisch/vegan,
2. regional/saisonal,
3. verursacht keinen Verpackungsmüll.

Der GEO-Kurs auf Exkursion im MuseumImmer nur die Schulbank drücken und über die x-te Theorie zu disparitären Entwicklungen diskutieren? Nicht mit uns!

Am 10. Februar hat sich der Geographie Leistungskurs getroffen, um gemeinsam zum Naturhistorischen Museum in Basel zu fahren. Dort gibt es nämlich nicht nur Dinos, sondern auch einen zusätzlichen Raum, der die Prozesse und Dynamik bei der Entstehung unseres blauen Planetens erklärt.

Im Vergleich zu unserem Schulbuch, sind im Museum die Themen anschaulich mit Hilfe von Exponaten veranschaulicht. Das bedeutet, man hat zum Beispiel nicht nur eine Skizze von den Glaziallandschaften sondern auch eine 3D-Miniatur-Landschaft. So kann das Ganze von verschiedenen Winkeln betrachtet werden und die räumlichen Zusammenhänge besser verstanden werden.